中国共产党作为马克思主义的先进政党，始终把学习作为加强党的执政能力建设的重要一环。陈云是中国共产党人重视学习、勤于学习、善于学习的典范。习近平总书记曾经高度评价陈云的学习精神，指出“陈云同志出身贫寒，只读过小学，但他靠在长期实践中坚持不懈的刻苦学习，具备了很高的思想理论水平和解决问题能力”，并号召全党同志学习陈云“刻苦学习的精神”。

　　1939年12月，陈云为总结党的六届六中全会以来全党学习的情况，进一步克服党内存在的非无产阶级思想，撰写了《学习是共产党员的责任》一文。在这篇短小精悍的文章中，陈云分别从学习的意义、学习的带头人、学习的方法3个层面阐述了“为什么学”“何人学”“怎么学”3个重要问题，为共产党员提供了“学习”的基本遵循。今天，重温这篇重要文献，对于提升共产党员对学习重要性的认知，改善学习态度和方法，进一步推进党史学习教育具有重要意义。

　　一、为什么学：学习是共产党员的责任 

　　1938年，在延安召开的党的六届六中全会上，毛泽东提出要把学习作为党员干部尤其是高级干部的一项重要任务。然而，经过一年多的学习，党内一些同志对于学习的意义仍然认识不足，党员中依旧存在着忽视学习的错误倾向。要纠正这一倾向，使广大党员树立学习的自觉性，必须从根本上解决“为什么学”这一问题。学习的目的越明确，对学习的意义理解得越深刻，学习的自觉性就越稳定、越牢固。为此，陈云开宗明义地指出：“对于学习的意义认识得够不够，是决定我们能否下决心学习的关键。”

　　陈云认为，学习的意义在于学习是共产党员对党应尽的责任，也是党员做好工作必不可少的条件，并明确将学习与党员对党的事业所负的责任联系起来，把学习上升到党的事业的客观要求和必备条件，升华了学习的意义。他以列宁“没有革命的理论，就不会有革命的运动”这句话为例，指出过去党员干部对学习意义的了解并不深入，以至于“还不曾把学习理论作为党员对党应尽的责任”。从根本上说，党员学习的好坏，是决定革命成败的重要因素。中国共产党之所以能够在变化的、复杂的环境中把握一切伟大的革命运动，并且指导各个运动使之走向胜利，正是因为有革命理论的指导。正如陈云所指出的：“共产党员有了革命的理论，才能从复杂万分的事情中弄出一个头绪，从不断变化的运动中找出一个方向来，才能把革命工作做好。”

　　当时在广大党员干部中存在着一个普遍问题，即对于学习与工作之间的关系认识不清。一些同志认为只要一天到晚不停地工作，就算尽到了对党的全部责任。然而事实上，仅有工作的热情而缺乏正确理论的指导极易导致盲动主义，仅有工作的干劲而忽视理论的提高又容易导致经验主义。这两种倾向，在党的历史上都曾产生过不利影响。所以，共产党员要完成所肩负的历史使命，不仅要勤奋工作，更需要提高理论水平，以正确理解和贯彻党的路线、方针、政策。恰如陈云所指出的：“这种想法是很不全面的。一天到晚工作而不读书，不把工作和学习联系起来，工作的意义就不完整，工作也不能得到不断改进。”陈云进而对学习与工作之间的关系做出了一个重要判断：“学习是做好工作的一个条件，而且是一个必不可少的条件。” 只有将学习与工作紧密结合，工作的意义才是完整的。这一判断，清晰而深刻地阐明了工作与学习之间的内在联系，值得党员干部终生记取。

　　二、何人学：老干部、高级干部要成为学习的模范 

　　在阐述“何人学”这一问题上，陈云抓住了在当时条件下进行理论学习的“关键少数”。

　　习近平总书记曾指出：“我们党历来重视全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。”毋庸置疑，学习是每个共产党员的责任。但作为党内的老干部、高级干部，陈云深知自己身上所担负的使命与职责，因而更有责任也更有必要提升自己的理论学习水平。同时，领导干部的模范带头能够在普通党员中发挥重要引领作用。因而，陈云明确提出：“党内的老干部、高级干部首先要努力学习，成为学习的模范。”

　　为进一步论述自己的观点，陈云启发高级干部去思考、比较，以下哪种情形对党更有利：一种是，一天到晚埋头工作，不去找时间读书；另外一种，就是一天抽两小时来读书。陈云认为，后一种无疑对党更为有利。因为，老干部“有斗争经验，学习理论更容易把书本上的东西消化成为自己的”，领导水平就可以显著提高。而党要培养理论联系实际的干部，首先要寄托在老干部和高级干部身上。

　　陈云进一步指出，延安的条件与环境正是学习的一个最好时机。国共十年内战期间，白区虽然有教材、教员，可因为白色恐怖，并没有适合读书的环境；苏维埃时期，尽管没有白色恐怖的不安，可因战事频繁，读书的机会也不多。相比较而言，在延安读书学习恰逢其时。领导干部应该趁此机会多读书，提升理论修养，更好“把握伟大而又变化多端的中国革命运动”，“否则将来就悔之晚矣”。陈云号召领导干部学习的同时，自觉以身示范。陈云儿时家贫，最高学历只是小学。但他在成长的过程中，始终勤奋学习、持之以恒，最终成长为杰出的马克思主义政治家。延安时期，陈云充分利用相对安静的学习环境，如饥似渴地进行学习。他曾把过去犯错误的原因归结为经验少。后经毛泽东指点，认识到是思想方法不对头。陈云因此受到很大触动，系统学习了马克思主义哲学，特别是毛泽东的《实践论》《矛盾论》《论持久战》《战争和战略问题》等著作，从中学习处理中国革命的立场、观点和方法。他还参加了中共中央组织的中国古代哲学研究会，学习中国古代思想家的哲学思想。后来，陈云在同宋平、薄一波等人交谈时回忆道，在延安学习的那段时期对他帮助很大。1987年7月17日，陈云在与当时中央负责同志谈话时，再次谈到领导干部学习理论的重要性：“要把我们的党和国家领导好，最要紧的，是要使领导干部的思想方法搞对头，这就要学习马克思主义哲学。”

　　三、怎么学：学会使用不同的学习方法 

　　古人云：“工欲善其事，必先利其器。”要想取得学习成果之“事”，必须要采取行之有效的学习方法之“器”。陈云主要提出了6种学习方法，具有很强的现实指导性。

　　第一，挤时间学习。针对一部分党员认为没有时间读书的错误观点，陈云提出“应该想法挤时间来读书”。陈云本人在工作之余，不打扑克，不跳舞，全身心地读书学习。他的子女曾回忆说：“父亲读起书来，如饥似渴，有时甚至到了拼命的地步。”毛泽东也曾称赞过陈云“挤时间学习”的方法：“陈云同志有‘挤’的经验，他有法子‘挤’出时间来看书、来开会。”

　　第二，一本一本读懂。针对有的党员贪多求快、浅尝辄止的不良习惯，陈云指出，读书不能一知半解，要读就读懂。这种力求把书上的意思都读懂的办法，是达到融会贯通的必经步骤。陈云谦逊地表示：“像我们这样没有什么底子，各种知识都很缺乏的人，要老老实实做小学生。”“老老实实做小学生”是陈云一生所坚守的学习品格。针对初学的同志，他还提出，不要贪多，要以既不弛怠也不着急的态度，一本一本读完，甚至可以“一本书多读几次”，“每字每句都读懂”，由此得益更多。

　　第三，理论联系实际。陈云是党内学哲学、用哲学的高手。对于读书，他始终强调“理论一定要联系实际”。陈云曾指出：“有些人只知道书本上的词句，却不会跟实际联系起来，使之成为行动的指针。”在强调注重实际工作的同时，他又特别强调，在把理论学懂弄通之前，不可着急“联系实际”，否则极易“弄得牛头不对马嘴”。只有掌握了马列主义的原理和思想方法，才会自然地同自己的实践经验结合起来。

　　第四，读书要做笔记。在陈云看来，做笔记有两点好处：“一是让你多读几次，一是逼着你聚精会神，认真思索，使你了解更深刻些，而不像随便看过去那样模模糊糊。”陈云非常重视做笔记，在中央档案馆保存的档案资料中，就存有陈云的几十本学习笔记。陈云的学习笔记工整详细、内容丰富，充分展现了他对待学习的认真态度。

　　第五，组建学习小组。陈云提倡“读书最好有个小组，几个人在一起讨论一下，可以互相启发，程度低的还可以得到程度高的同志的帮助”。延安时期，陈云就在中组部组织了一个学习小组，从1938年至1942年坚持了5年。按照陈云的要求，学习小组从读原著开始，一本一本读懂，读书过程中大家互相讨论，教学相长。1940年，陈云领导的中组部学习小组被评为模范学习小组。

　　第六，制定学习计划。为了时刻与懒惰作斗争，真正把读书学习贯彻执行下去，陈云提出“要订出一个切实的读书计划，照着去办，坚持不懈”。陈云曾对学习小组的同志规定，对于一本书，每个星期必须读到哪一章哪一段。在学习小组讨论会上，每个人必须如实报告是否精读了规定章节，任何人都不可以找借口而没有读完规定章节。

　　中国共产党人依靠学习走到今天，也必将依靠学习走向未来。习近平总书记强调：“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”面对新形势新任务新挑战，广大党员干部要时刻把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，学以益智、学以励志、学以立德、学以修身，以时不我待的精神不断增强本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。正如陈云在文章结尾处所号召的：共产党员“应该是‘加油’的时候了”！